2.3.5全國(guó)設(shè)立分賽區(qū) 參賽隊(duì)伍迅速擴(kuò)大

在第六屆時(shí)，哈爾濱工業(yè)大學(xué)楊春玲老師提出“分賽區(qū)”的建議。如果有兩級(jí)賽事，能夠釋放主辦大賽的高校的接待壓力，更多的高校可以參與主辦分區(qū)賽，更多的教師可以參與進(jìn)來(lái)共同培育集成電路設(shè)計(jì)人才。

從第七屆開始，研電賽由單一賽制改為兩級(jí)賽，分為初賽和決賽。在全國(guó)設(shè)立多個(gè)分賽區(qū)，包括：東北、西北、西南、華北、華東（后分出上海）、中南（后分為華南和華中）等分賽區(qū)。

在競(jìng)賽規(guī)模迅速增大的情況下，為了堅(jiān)持研電賽的“公平、公正、公開”的原則，研電賽秘書處協(xié)調(diào)各分賽區(qū)的報(bào)名、入校宣講、分賽競(jìng)賽與評(píng)審，并按實(shí)際報(bào)名人數(shù)分配各分賽區(qū)參加決賽的人數(shù)的比例。“這為研電賽的發(fā)展創(chuàng)造了條件，也為承辦決賽的學(xué)校松了綁’！”周祖成老師指出，如圖2.19所示。

2010年第七屆Altera杯研電賽，研電賽的參賽隊(duì)迅速擴(kuò)展。80個(gè)參賽單位的285支參賽隊(duì)報(bào)告參賽，近千人的規(guī)模，與上一屆相比，參賽單位數(shù)量、參賽隊(duì)伍規(guī)模、參賽人數(shù)均實(shí)現(xiàn)了大跨越。（上一屆52個(gè)研究生培養(yǎng)單位，87支參賽隊(duì)，師生共計(jì)350多位）

與此同時(shí)，本屆研電賽，周祖成老師提出“創(chuàng)意、創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)”的主題。“創(chuàng)意”就是立意新奇、前所未有，俗稱“高招，奇招，鬼點(diǎn)子”；“創(chuàng)新”是指技術(shù)上的“一技之長(zhǎng)”，甚至是“[敏感詞]的一技之絕”；“創(chuàng)業(yè)”是“賣點(diǎn)”和產(chǎn)業(yè)化的前景，如圖2.20所示。

研電賽提出“三創(chuàng)”的用意來(lái)自于長(zhǎng)期從事科研和研究生教學(xué)的清華大學(xué)教研類型的教師的實(shí)踐體會(huì)。周祖成老師指出，研究生的教育和大學(xué)生的教育不同。大學(xué)生教育，側(cè)重于專業(yè)素質(zhì)教育；而研究生教育，更應(yīng)該在導(dǎo)師的指導(dǎo)下，提高專業(yè)領(lǐng)域的創(chuàng)新思維和能力。創(chuàng)意、創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)，就是要把研究生的創(chuàng)新技術(shù)成果找到‘賣點(diǎn)’，培養(yǎng)商業(yè)嗅覺、表達(dá)力、和資本運(yùn)作的綜合能力，才能在未來(lái)的競(jìng)爭(zhēng)中大展拳腳。 

圖2.19 組委會(huì)騁請(qǐng)的命題和評(píng)審專家 

圖2.20 第七屆研電賽現(xiàn)場(chǎng)展示

第七屆“研電賽”決賽仍在清華大學(xué)舉辦，不過(guò)在籌辦期間，清華大學(xué)承辦已感到“壓力山大”。清華大學(xué)汪勁松副校長(zhǎng)對(duì)周祖成老師說(shuō)，按賽事的規(guī)模，正好清華紫荊留學(xué)生公寓剛建成(暫時(shí)還末投入使用)，選手們還有地方住下。不過(guò)，以后學(xué)校就沒有這種接待能力了！

決賽階段，參賽選手和各院校教師參觀了清華大學(xué)電子工程系的教學(xué)實(shí)驗(yàn)區(qū)和華為公司的北京研究院，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)界和產(chǎn)業(yè)界的交流，如圖2.21所示。全國(guó)人大科技委付主任吳基傳參加了第七屆“研電賽”的閉幕式并作了重要指示；清華大學(xué)邱勇付教長(zhǎng)參會(huì)致詞和頒獎(jiǎng)，如圖2.22、2.23所示。 

圖2.21 參觀清華大學(xué)電子工程系教學(xué)實(shí)驗(yàn)室 

圖2.22 清華大學(xué)校長(zhǎng)邱勇陪全國(guó)人大科技委付主任吳基傳給第七屆“研電賽”獲獎(jiǎng)選手頒獎(jiǎng) 

圖2.23 吳基傳給第七屆“研電賽”獲獎(jiǎng)選手頒獎(jiǎng)

在第七屆“研電賽”期間同期舉行的“Altera全國(guó)教師會(huì)”上，清華大學(xué)電子工程系系主任（現(xiàn)任清華大學(xué)校長(zhǎng)）王希勤做了“電子工程系課程改革”的介紹，經(jīng)過(guò)幾年的梳理，把電子工程系的專業(yè)和專業(yè)基礎(chǔ)課程梳理成“電子信息科學(xué)知識(shí)體系”，今后電子工程系的本科生學(xué)完清華大學(xué)數(shù)理基礎(chǔ)課程后，只要修滿清華大學(xué)電子工程系“電子信息科學(xué)知識(shí)體系”中的十門專業(yè)課(原來(lái)無(wú)線電電子學(xué)系本科要學(xué)近30門課)，就完成了電子工程系本科的課程學(xué)習(xí)，可以去選清華大學(xué)其它系科的雙學(xué)位課程，以增加學(xué)生的知識(shí)面。

周祖成老師提及，這個(gè)報(bào)告改革的力度，讓兄弟院校的教師們耳目一新，本來(lái)是清華大學(xué)最難學(xué)的電子工程系本科生，一下子從繁重的專業(yè)和專業(yè)基礎(chǔ)課程中釋放出來(lái)了。以致于在后來(lái)武漢的高校教學(xué)研討會(huì)上，應(yīng)各高校的要求，特別邀請(qǐng)到王希勤和黃栩東（電子工程系接替王希勤的系主任）給各高校主管教學(xué)的負(fù)責(zé)人，重作了“清華大學(xué)電子工程系教學(xué)改革的報(bào)告。

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