第二篇 芯芯之火 從清華大學點燃
2.1 念念不忘，必有回響

2.1.1教育工作者的“執(zhí)念”
2.1.2 1995年的那次談話

      2.2 清華和華為協(xié)同開啟“學產(chǎn)”結(jié)合

2.1.2  1995年的那次談話

1995年在石家莊的評審電子部54所的一個引進項目時，周祖成老師和華為公司的副總鄭寶用（也是清華校友）閑談時，鄭寶用提出華為公司想在清華大學設(shè)獎學金，一方面是為了回饋社會，另一方面也是支持人才的培養(yǎng)。

那時的華為，剛開始步入發(fā)展軌道，年營收15億元。

周祖成老師和鄭寶用說：“現(xiàn)在通訊行業(yè)在清華設(shè)獎學金的很多是行業(yè)的大公司，如莫托羅拉、諾基亞……等，其他如香港的李嘉誠獎學金、邵逸夫獎學金……等，名氣大，數(shù)額也多，你們設(shè)獎學金恐怕影響不大?！?/span>

鄭寶用提及：“我也是從高校教師的崗位出來加盟華為的，華為公司還是想為人才培養(yǎng)盡一份力量”。

鄭寶用的這份初衷與他的經(jīng)歷不無關(guān)系。任正非在華為的工號是001，鄭寶用是002。他出生在福建長樂的一個農(nóng)村家庭，以高考狀元考入華中科技大學，本碩讀完后留在華中科技大學當了老師，開始教書育人、培養(yǎng)人才。后來又考入清華大學讀博士，在博士即將畢業(yè)前夕，1989年被任正非挖到華為，作為華為的總工程師，負責華為產(chǎn)品和市場戰(zhàn)略發(fā)展規(guī)劃。鄭寶用主持了華為好幾代程控交換機的設(shè)計與開發(fā)，為華為立下了汗馬功勞。

從農(nóng)村走出來，通過努力考上大學改變命運；作過老師，教書育人；又到初創(chuàng)企業(yè)開疆擴土，更需選人、用人。這些經(jīng)歷讓鄭寶用對人才的培養(yǎng)格外重視。

周老師明白鄭寶用的心意。于是建議道：“鄭總可不可以支持一個研究生層次的集成電路設(shè)計EDA工具的電子競賽，促進高校高層、創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)?！?/span>

圖2.3 華為贊助撥款

聽到這個建議，鄭寶用非常贊同，兩人一拍即合。于是，華為出錢，周老師（清華大學來組織賽事）出力，用清華大學EDA實驗室的設(shè)備條件籌辦首屆中國硏究生電子設(shè)計競賽，如圖2.3所示。

由于全國性競賽按國家社團管理的規(guī)定，需要有一個一級的專業(yè)學會參與。于是，周祖成老師和清華大學研工部部長嚴繼昌專程去中國電子學會，找到當年中國電子學會的沙蹤副秘書長匯報，沙秘書長當即表示中國電子學會和清華大學共同發(fā)起研究生電子設(shè)計大賽。

就這樣，大賽前期籌辦工作萬事俱備。

2.2 清華和華為協(xié)同開啟“學產(chǎn)”結(jié)合

隨著集成電路制造工藝相對成熟，集成電路產(chǎn)業(yè)逐漸演化為設(shè)計、制造、封裝和測試四個協(xié)調(diào)發(fā)展的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)。上個世紀末，集成電路產(chǎn)業(yè)開創(chuàng)以知識產(chǎn)權(quán)（IP）為核心的創(chuàng)新時期，這標志著集成電路產(chǎn)業(yè)的競爭，已經(jīng)走過技術(shù)、資本階段，進入智能競爭的高級階段。并把集成電路設(shè)計業(yè)推到了產(chǎn)業(yè)龍頭的位置。集成電路設(shè)計業(yè)的發(fā)展，不僅推動了EDA電子設(shè)計自動化工具、設(shè)計方法和復合型設(shè)計人才的培養(yǎng)，同時，集成電路設(shè)計業(yè)本身也開始需要更多有創(chuàng)新和開拓能力的人才。

在上世紀90年代，電子設(shè)計自動化工具已經(jīng)貫穿了整個電子設(shè)計過程，成為了電子產(chǎn)品開發(fā)的不可缺少的重要手段。在發(fā)達國家的電子產(chǎn)品設(shè)計中，幾乎都使用EDA工具。當時預計到世紀末，比例可能會高達80%。

我國的EDA工具，起步于上世紀80年代后期，到90年代已經(jīng)有了近10年的發(fā)展。當時，推動EDA工具的應用和提高EDA應用水平，培養(yǎng)EDA人才已成為當務之急。

在這個背景和宗旨下，清華大學和華為聯(lián)合舉辦研究生電子設(shè)計大賽，旨在通過競賽，激勵跨世紀的青年學子積極主動地掌握[敏感詞]的科學技術(shù)，并在廣大研究生中推廣和普及EDA工具的應用，帶動整個國家電子設(shè)計應用水平的提高，如圖2.4所示。

圖2.4 [敏感詞]屆研電賽參賽手冊

同時，大賽也在推動高等院校及科研院所信息與電子類研究生培養(yǎng)模式的改革與創(chuàng)新，培養(yǎng)研究生的實踐創(chuàng)新意識和基本能力、團隊協(xié)作的人文精神和理論聯(lián)系實際的學風，促進研究生工程實踐素質(zhì)的培養(yǎng)，為人才脫穎而出創(chuàng)造條件。

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